仿真电梯模型,六层教学电梯模型,六层消防电梯模型是专门为用户解决疑难问题的，非常具有代表性，在客户进行产品选型前，我们一般建议用户先看下仿真电梯模型,六层教学电梯模型,六层消防电梯模型。这样能对用户选型有非常大的帮助。
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ZRLTY-39六层透明仿真教学电梯模型
为了更加深入的了解电梯的结构，我们公司做了一个仿真电梯模型系列的产品，这些产品都具有和真实电梯一样的功能，都可以通过运行设备来进行对电梯的结构和部件的了解。
一、概述
六层透明仿真教学电梯模型是根据最常见的升降式电梯结构，采用透明有机材料制成，其结构与实际电梯完全相同，且几乎具备了实际电梯的所有功能。为了便于教学，六层透明仿真教学电梯模型大部分部件均是采用透明有机材料制成，使得六层透明仿真教学电梯模型的内部结构一目了然；同时，电梯的运行过程，以及每个动作都十分明了，且可以反复实际动手操作。使学生能够很直观、透彻地了解、掌握电梯的结构及其动作原理，达到事半功倍的效果。解决了以往电梯教学中单纯的理论教学方式或是参观实际电梯时所带来的不安全，无法全面了解其内部结构及运行过程等种种实际问题。
六层透明仿真教学电梯模型的电气控制系统采用可编程控制器 (PLC) 实现逻辑智能控制，交流变频调速(松下VF100型) 驱动，其硬件构的组成及功能与实际电梯完全一样。 具有自动平层、自动开门关门、顺向响应轿厢内外呼梯信号、直驶、电梯安全运行�；ひ约暗缣菁蓖�、慢上、慢下、照明、风扇等功能。且具有性能可靠、运行平稳、操作简单、能耗低和便于教学等特点。
此外，透明仿真教学电梯的软硬件均采用开放式结构，院校也可以利用此套装置进行二次开发研究。如：
1、群控电梯(统一调度多台集中并列的电梯)；
2、并联控制电梯(2-3台电梯的控制线路并联，进行逻辑控制，共用层站外召唤按钮)；
3、集选控制电梯；
4、信号控制电梯等。
二、主要技术参数
1、外形尺寸： 长×宽×高（mm） 900×600×2530
2、净 重 量： 280kg
3、载 重 量： 5kg
4、控制方式： 三菱品牌的PLC控制（FX2N-64MR）（PLC要求：继电器输出；输入输出点数至少64点；）
5、调速方式： 松下变频调速VF100型
6、结构形式： 六层六站
7、曳 引 机： 减速比模数： 1.5 (蜗轮减速器)
8、拖动电机：型号：YS-5634W
电压：AC3×220V 50Hz
功率：0.18KW
转速：1400 rpm
三、电梯的基本功能
A. 超速安全�；は低�
当电梯发生意外事故时，轿厢超速或高速下滑（如钢丝绳折断，轿顶滑轮脱离，曳引机蜗轮蜗杆合失灵，电机下降转速过高等原因）。这时，限速器就会紧急制动，通过安全钢索及连杆机构，带动安全钳动作，使轿厢卡在导轨上而不会下落。
B. 轿厢、对重用弹簧缓冲装置
缓冲器是电梯极限位置的安全装置，当电梯因故障，造成轿厢或对重蹲底或冲顶时（极限开关�；なВ蜗峄蚨灾刈不鞯苫撼迤�，由缓冲器吸收电梯的能量，从而使轿厢或对重安全减速直至停止。
C. 门安全触板�；ぷ爸�
在轿厢门的边沿上，装有活动的安全触板。当门在关闭过程中，安全触板与乘客或障碍物相接触时，通过与安全触板相连的联杆，触及装在轿厢门上的微动开关动作，使门重新打开，避免事故发生。
D. 上、下限位开关：
在电梯井道的上、下端部安装此开关，并且安装在上、下极限开关之内，起目的在于�；そ舷洳怀龃朔段�，如果超出上限位或下限位，则电机自动停止，不在工作，跟上、下极限开关区分在于此开关不会掉电。
E. 厅门自动闭合装置
电梯层门的开与关，是通过装在轿门上的门刀片来实现的。每个层门都装有一把门锁。层门关闭后，门锁的机械锁钩啮合，此时电梯才能启动运行。
F. 层门连锁开关：
当所有层的门都关闭时，电梯可以升降，若有一层的层门开着，电梯即不能运行。
G. 终端极限开关安全�；は低�
在电梯井道的顶层及底层装有终端极限开关。当电梯因故障失控，轿厢发生冲顶或蹲底时，终端极限开关动作，发出报警信号并切断控制电路，使轿厢停止运行。
四、电梯的基本结构
1、机房部分：包括曳引机、限速器、电磁制动器；
2、控制柜部分：总电源、控制电源、PLC可编程控制器、变频器、 接线板等设备
3、井道部分：包括导轨、对重装置、缓冲器、限速器钢丝绳张紧装置、极限开关、平层感应器、随行电缆等；
4、厅门部分：包括厅门、召唤按钮厢、楼层显示装置等；
5、轿厢部分：包括轿厢、轿门及触板、限速器开关、限速器拉杆、安全钳、导靴、门机机构、开到位开关、关到位开关、平层感应装置、轿厢照明、风扇等。
五、实训项目
1、轿厢启动与停止、点动控制实训；
2、轿厢平层控制实训；
3、轿厢门开、并控制实训；
4、终端限位�；ぷ爸檬笛�；
5、限速保护装置实训；
6、信号指示系统实训；
7、轿厢照明控制实训；
8、电梯控制系统实训；
9、电梯控制编程实训；
10、电梯程序运行与调试实训；